第二天早上我們每人拿了兩個(gè)礦泉水瓶灌了滿滿兩瓶水踏上了上課的道路。

　　一上午我們都在使勁兒喝水中度過(guò)的，還好就只是坐在教室不需要干什么。

　　老師叫吳冰，站在臺(tái)上點(diǎn)評(píng)我們的影評(píng)，我的本子被放在最下面，開(kāi)講之前，她雙手撐在講臺(tái)上，環(huán)視了一圈班上的同學(xué)，慢慢開(kāi)口。

　　“影評(píng)剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)也是正常的，但是同學(xué)們千萬(wàn)不能百度，這樣對(duì)咱們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一點(diǎn)用處都沒(méi)有。”

　　她沒(méi)有點(diǎn)明是誰(shuí)，我卻縮了縮脖子。

　　我的確不怎么會(huì)寫(xiě)，一篇一千字，大概五百字都是從網(wǎng)上抄的。

　　“咱們班同學(xué)的影評(píng)點(diǎn)出的主旨各有千秋，代溝，家庭，關(guān)愛(ài)之類(lèi)的等等，這些我都可以理解，但是安珂奧西，你站起來(lái)說(shuō)一下你的想法。”

　　安珂奧西聽(tīng)到自己的名字好像有點(diǎn)驚喜，無(wú)比自信的站了起來(lái)。

　　“你向大家講一下，你的主旨是什么？”吳老師面帶微笑的看著他，但那笑我怎么看也不見(jiàn)得是開(kāi)心的笑。

　　“我的主旨跟大家的可能有點(diǎn)不一樣，但我覺(jué)得我領(lǐng)略到了這部片子的精髓。”他環(huán)顧了一下教室。

　　“我認(rèn)為這部影片的主旨是‘性’。”

　　安珂奧西站在位置上，語(yǔ)出驚人。

　　由于大多數(shù)人缺乏這方面的知識(shí)，導(dǎo)致很多同學(xué)談性色變，至少現(xiàn)在班上，有多數(shù)人都低下了頭，還有不少女孩子瞬間紅了臉。

　　“你們別害羞，這個(gè)字并不等于色qíng，更不等于淫穢和放dàng，是我們每個(gè)人都要面對(duì)的人性中的一部分。”

　　他講的時(shí)候沒(méi)有絲毫不自在的感覺(jué)，我卻忽然被這句話給提起了興趣。

　　“安珂奧西，這部片子怎么會(huì)是講的這個(gè)，你......”張柔柔有點(diǎn)嗔怪的看著他，但更多的是一種屬于女孩子的羞澀，仿佛在大眾面前提起這個(gè)東西是一種非常不能忍受的事情。

　　安珂奧西反駁她：“怎么不是？二姐那個(gè)情人雷蒙就是一個(gè)典型以性為生活的表現(xiàn)，就是在飯桌上也不忘談?wù)撽庩?yáng)調(diào)和這種事情，正因?yàn)樗钪兄挥行裕圆艑?dǎo)致了最后的破裂，這難道不是告訴我們一個(gè)道理嗎？”

　　我饒有趣味的看著他，張柔柔猶豫的問(wèn)了句：“什么道理？”

　　“性生活必須和諧啊！不能沒(méi)有性但也不能只有性啊！”

　　他站在教室最后一排，攤了攤手，語(yǔ)氣再自然不過(guò)。

　　我本來(lái)覺(jué)得他之前那句話講得挺好的，但是這句話一出，我就覺(jué)得我剛才判斷應(yīng)該是失誤了。

　　全班統(tǒng)一發(fā)出悶悶的笑聲，張柔柔的表情就像吃了屎一樣。

　　笑過(guò)之后，吳老師擺手讓他坐了下來(lái)。

　　“剛剛安珂奧西同學(xué)講的只是一個(gè)方面，與其說(shuō)是主旨，不如說(shuō)是人物評(píng)論。”她說(shuō)到這里頓了一下。

　　“至少，安珂奧西對(duì)于雷蒙這個(gè)人物還是評(píng)論得比較到位的。”

　　她這句話一說(shuō)，下面又是一片嗤笑聲，偏偏當(dāng)事人翹著個(gè)二郎腿一臉自豪四周拱手：“過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)，瞎寫(xiě)的......”

　　誰(shuí)不知道你是瞎寫(xiě)的啊！

　　直到回過(guò)神來(lái)我還在低聲悶笑，葉梁捅了捅我的手臂：“干嘛呢？做筆記啊！”

　　“噢噢。”我回過(guò)神來(lái)，重新從桌子上拿起筆，聽(tīng)吳冰講。

　　對(duì)于統(tǒng)考，用最基礎(chǔ)的模式，鏡頭，色調(diào)，背景音樂(lè)，人物評(píng)論，劇情主旨......

　　我刷刷刷的在本子上寫(xiě)著，偏過(guò)頭悄悄問(wèn)葉梁：“這樣就可以拿到高分嗎？”

　　他邊寫(xiě)邊回答我：“至少不低，高分就別想了。”

　　他說(shuō)完，吳冰在臺(tái)上繼續(xù)講。

　　“但是對(duì)于校考，大家看影片的時(shí)候不要忽略了一個(gè)事情，經(jīng)常有很多同學(xué)會(huì)記不住。”她看了一眼全班：“有誰(shuí)知道嗎？”

　　我知道，每到這種時(shí)候大家都會(huì)默契的不約而同低下頭，然后老師就會(huì)說(shuō)，那我就點(diǎn)人了。

　　“那我就直接點(diǎn)人了。”

　　果不其然，吳冰掃了一眼全班：“葉梁，你起來(lái)說(shuō)說(shuō)。”

　　葉梁充滿自信的站了起來(lái)。

　　“老師，我覺(jué)得每一個(gè)鏡頭都挺重要的，而在其中畫(huà)面構(gòu)圖是直接影響到觀眾的觀感，無(wú)論是推拉搖移還是跟，都需要極其精巧的構(gòu)圖，咱們都知道一般我們普遍會(huì)使用16：9的比例來(lái)拍攝照片和觀察生活，而構(gòu)圖的不同就能夠很準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物關(guān)系，突出主體等等，方便我們把握對(duì)影片的感知。”

　　他說(shuō)完對(duì)著吳冰點(diǎn)點(diǎn)頭，一臉微笑的坐了下來(lái)。

　　吳冰笑著點(diǎn)頭：“說(shuō)得不錯(cuò)。”

　　葉梁上揚(yáng)的唇角還沒(méi)來(lái)得及完全張開(kāi)，吳冰就繼續(xù)說(shuō)：“但咱們這是影評(píng)課，不是攝影課。”

　　他的臉一下子變得有點(diǎn)尷尬，略帶憨厚的撓了撓頭，不好意思的嘿嘿笑了兩聲。

　　我捂嘴偷笑。

　　然后老師點(diǎn)起了王一維，王一維的回答不得不說(shuō)非常漂亮，至少是我沒(méi)有想到的。

　　我又刷刷刷在本子上記錄。

　　“想寫(xiě)好影評(píng)最容易忽略的一點(diǎn)是時(shí)代背景，不單單敘述重復(fù)這個(gè)故事，時(shí)代不一樣所有故事表達(dá)的意義可能也不一樣，寫(xiě)分析的時(shí)候一定要結(jié)合時(shí)代挖掘更深層次的東西，最好是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解......”

　　一堂課下來(lái)，我看著自己滿滿兩頁(yè)紙的筆記，瞬間覺(jué)得自己的形象一下子拔高了不少。